师范生思想品德修养

1 (p1): 第一章 师范生思想品德修养概述
1 (p1-1): 第一节 师范生思想品德修养的性质和任务
1 (p1-1-1): 一 师范生思想品德修养的性质
2 (p1-1-2): 二 师范生思想品德修养的任务
3 (p1-2): 第二节 师范生加强思想品德修养的重要性
3 (p1-2-1): 一 加强思想品德修养是师范生健康成长的需要
4 (p1-2-2): 二 加强思想品德修养是做合格中师生的需要
4 (p1-2-3): 三 加强思想品德修养是从事教师工作的需要
5 (p1-2-4): 四 加强思想品德修养是建设两个文明的需要
5 (p1-3): 第三节 师范生思想品德的形成和发展规律
6 (p1-3-1): 一 德智体全面发展规律
7 (p1-3-2): 二 真善美的统一是理想人格形成的规律
8 (p1-3-3): 三 从爱国主义者成长为共产主义者的规律
9 (p1-4): 第四节 师范生思想品德修养的目的和要求
9 (p1-4-1): 一 师范生思想品德修养的目的
10 (p1-4-2): 二 师范生思想品德修养的要求
11 (p1-5): 第五节 师范生思想品德修养的途径和方法
11 (p1-5-1): 一 坚持理论联系实际的原则
12 (p1-5-2): 二 坚持自我教育和自我锻炼
13 (p1-5-3): 三 坚持向先进人物学习
14 (p1-5-4): 四 坚持自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀和影响
15 (p2): 第二章 师范教育的地位和作用
15 (p2-1): 第一节 教育在四化建设中的战略地位
15 (p2-1-1): 一 教育在社会发展中的重要作用
18 (p2-1-2): 二 教育在社会发展中的重要地位
20 (p2-1-3): 三 必须把教育摆在四化建设的首要位置
22 (p2-2): 第二节 发展师范教育是发展教育事业的战略措施之一
22 (p2-2-1): 一 发展师范教育是发展教育事业的根本保证
23 (p2-2-2): 二 发展师范教育是提高教师素质的关键
24 (p2-2-3): 三 发展师范教育是精神文明建设的需要
26 (p2-3): 第三节 师范生是四化建设的有为之才
26 (p2-3-1): 一 四化建设需要多层次、多类型的人才
28 (p2-3-2): 二 师范生是未来的教育专门人才
30 (p2-3-3): 三 师范生是四化建设的有为之才
31 (p3): 第三章 专业爱好与社会选择
31 (p3-1): 第一节 专业分工是社会发展的需要
31 (p3-1-1): 一 专业分工的产生和发展
33 (p3-1-2): 二 旧式劳动分工是人的发展的异己力量
34 (p3-1-3): 三 社会主义制度为社会分工和人的和谐发展创造了条件
35 (p3-2): 第二节 选择社会职业的基本原则
35 (p3-2-1): 一 “双向选择”的客观必然性
36 (p3-2-2): 二 选择社会职业应遵循的基本原则
41 (p3-2-3): 三 树立专业思想，为教育事业奉献终生
43 (p3-3): 第三节 热爱小学、幼儿园工作，立志做合格的人民教师
43 (p3-3-1): 一 认识教师的作用，献身教育事业
46 (p3-3-2): 二 立志成才，做新一代园丁
49 (p4): 第四章 学习阶段的转变与适应
50 (p4-1): 第一节 把握住人才成长的关键时期
50 (p4-1-1): 一 什么是人才成长的关键期
51 (p4-1-2): 二 为何说中师阶段是教育人才成长的关键时期
54 (p4-1-3): 三 如何把握住师范生成才的关键时期
57 (p4-2): 第二节 认识中师学习生活的特点
57 (p4-2-1): 一 中师学习的特点
59 (p4-2-2): 二 中师生活的特点
60 (p4-3): 第三节 适应中师学习生活，培养自我教育管理能力
60 (p4-3-1): 一 适应中师学习，提高学习能力
62 (p4-3-2): 二 适应中师的生活，培养独立生活能力
65 (p5): 第五章 个人与集体
65 (p5-1): 第一节 无产阶级的集体主义
65 (p5-1-1): 一 集体及特征
68 (p5-1-2): 二 无产阶级的集体主义
70 (p5-2): 第二节 坚持集体主义，反对个人主义
70 (p5-2-1): 一 个人主义的实质及危害
72 (p5-2-2): 二 坚持集体主义，反对个人主义
72 (p5-3): 第三节 努力培养集体主义精神
72 (p5-3-1): 一 把个人融于集体
73 (p5-3-2): 二 珍视集体荣誉
75 (p5-3-3): 三 为集体作贡献
75 (p5-4): 第四节 良好班集体的形成和建设
75 (p5-4-1): 一…