教育公平与公共政策 促进公平的美国教育政策研究

1 (p1): 第一章 导论
1 (p1-1): 第一节 研究的缘起：教育公平与社会和谐
1 (p1-1-1): 一、社会和谐要求社会公平
2 (p1-1-2): 二、社会公平注重教育公平
3 (p1-1-3): 三、教育公平依靠公平政策
5 (p1-2): 第二节 研究的基础：国内外研究现状分析
5 (p1-2-1): 一、国内研究现状述议
9 (p1-2-2): 二、国外研究现状述议
14 (p1-3): 第三节 研究的范围：核心概念与基本框架
14 (p1-3-1): 一、教育公平发展政策核心概念明析
16 (p1-3-2): 二、教育公平与公共政策研究基本框架
18 (p1-4): 第四节 研究的行进：方法论以及研究方法
18 (p1-4-1): 一、方法论
19 (p1-4-2): 二、基本研究方法
21 (p2): 第二章 教育公平发展的理论分析和政策问题聚焦
21 (p2-1): 第一节 教育公平发展的理论分析
21 (p2-1-1): 一、教育公平问题产生
23 (p2-1-2): 二、教育公平含义变迁
28 (p2-1-3): 三、教育公平概念析定
35 (p2-2): 第二节 教育公平的政策问题聚焦
36 (p2-2-1): 一、教育效率与教育公平政策问题
38 (p2-2-2): 二、学生背景与教育公平政策问题
43 (p2-2-3): 三、学校教育与教育公平政策问题
50 (p2-2-4): 四、教育资源与教育公平政策问题
56 (p2-2-5): 五、教育优异与教育公平政策问题
59 (p3): 第三章 教育公平程度的评估指标与国际比较分析
59 (p3-1): 第一节 教育公平发展程度的评估指标
59 (p3-1-1): 一、教育公平关注的对象
60 (p3-1-2): 二、教育公平评估的目标
61 (p3-1-3): 三、教育公平分析的维度
63 (p3-1-4): 四、教育公平测量的工具
67 (p3-1-5): 五、教育公平比较的国家
77 (p3-2): 第二节 入学机会公平程度的国际比较
78 (p3-2-1): 一、水平公平维度比较
81 (p3-2-2): 二、教育机会平等维度比较
83 (p3-2-3): 三、水平公平与教育机会平等的综合比较
84 (p3-3): 第三节 生均经费公平程度的国际比较
84 (p3-3-1): 一、水平公平维度比较
87 (p3-3-2): 二、教育机会平等维度比较
88 (p3-3-3): 三、水平公平与教育机会平等的综合比较
89 (p3-3-4): 四、生均经费水平公平程度的变化比较
90 (p3-3-5): 五、生均经费教育机会平等程度的变化比较
92 (p3-4): 第四节 生师比率公平程度的国际比较
92 (p3-4-1): 一、水平公平维度比较
98 (p3-4-2): 二、教育机会平等维度比较
100 (p3-4-3): 三、水平公平与教育机会平等的综合比较
103 (p3-4-4): 四、生师比率水平公平程度的变化比较
109 (p3-4-5): 五、生师比率教育机会平等程度的变化比较
111 (p3-5): 第五节 美国教育公平的程度相对较高
111 (p3-5-1): 一、水平公平国际比较分析
113 (p3-5-2): 二、教育机会平等国际比较分析
114 (p3-5-3): 三、教育公平发展与公共政策的关联
117 (p4): 第四章 美国教育公平发展的法治进程及法律体系
118 (p4-1): 第一节 法律演化：教育公平制度的发展进程
118 (p4-1-1): 一、萌芽时期：种族隔离教育的争斗
121 (p4-1-2): 二、拓展时期：教育机会平等的博弈
125 (p4-1-3): 三、完善时期：教育公平制度的成型
129 (p4-1-4): 四、政策评析：法律确立补偿性制度
132 (p4-2): 第二节 补偿性教育制度的政策设计与评估
132 (p4-2-1): 一、补偿性教育制度含义
135 (p4-2-2): 二、补偿性教育主要内容
137 (p4-2-3): 三、补偿性教育实施途径
138 (p4-2-4): 四、补偿性教育成效评估
141 (p4-2-5): 五、补偿性教育制度改进
145 (p4-3): 第三节 特殊群体教育公平发展的制度保障
145 (p4-3-1): 一、女性教育公平：从消极反对歧视走向积极保护
147 (p4-3-2): 二、残障人教育公平：从形式公平走向实质性公平
149 (p4-3-3): 三、教育类别中的公平：从权利平等走向差别对待
151 (p4-3-4): 四、教育公平发展政策：补偿性制度及其形成机制
153 (p5): 第五章 美国教育公平发展的财政政策及影响因素
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