东部-西部边境地区教育对口支援发展研究

1 (p1): 第一章 教育公平：中国教育共同追求的目标
1 (p2): 第一节 教育公平概念
8 (p3): 第二节 教育法律法规：公民受教育权利平等的保障
12 (p4): 第三节 推进教育机会均等的国家政策措施
16 (p5): 第四节 西部“两基”攻坚：促进我国实现教育公平的重要途径
20 (p6): 第二章 实现教育机会均等：当代各国的实践和探索
20 (p7): 第一节 全民教育：实现教育机会均等的国际努力
26 (p8): 第二节 发展中国家：实现教育机会均等的艰难跋涉
35 (p9): 第三节 发达国家：从入学机会均等到学业成功
52 (p10): 第四节 共同的经验与启示
57 (p11): 第三章 教育对口支援：中国实现教育机会均等的明智选择
57 (p12): 第一节 中国提出实施教育对口支援的背景和原因
69 (p13): 第二节 中国提出实施教育对口支援的理论依据
72 (p14): 第三节 教育对口支援对我国实现教育机会均等的重要意义
76 (p15): 第四章 中国大陆教育对口支援的布局
76 (p16): 第一节 国家对口支援重点——西藏
80 (p17): 第二节 省对省（自治区）——东部发达省市支援西部边境省区
83 (p18): 第三节 省区内教育对口支援
88 (p19): 第五章 教育对口支援方与受援方经济社会发展之比较
88 (p20): 第一节 支援方与受援方现代化发展指标之比较
91 (p21): 第二节 北京与内蒙古
94 (p22): 第三节 广东与广西
99 (p23): 第四节 上海与云南
102 (p24): 第五节 山东与新疆
106 (p25): 第六节 天津与甘肃
110 (p26): 第七节 全国支援：造就了神奇西藏的跨越式发展
112 (p27): 第六章 东部发达省市对西部边境省区教育对口支援的现状分析
112 (p28): 第一节 过程管理与成效
114 (p29): 第二节 典型案例一：两广教育对口支援工程实施成效显著
118 (p30): 第三节 典型案例二：上海推动民间对口支援内蒙古教育
119 (p31): 第四节 典型案例三：教育部启动援疆学科建设计划
121 (p32): 第七章 西部边境省区内部教育对口支援发展态势
121 (p33): 第一节 西南三省区内教育对口支援健康发展
125 (p34): 第二节 西北三省区内教育对口支援成效显著
128 (p35): 第三节 省区内教育对口支援典型案例
133 (p36): 第四节 境外基金援助：西部边境地区教育投资的重要补充
139 (p37): 第八章 中国教育对口支援的实践探索与理论创新
139 (p38): 第一节 多元对口支援：我国教育对口支援的理论创新
142 (p39): 第二节 教育对口支援运行机制探析
147 (p40): 第三节 多元对口支援运行机制的构建
157 (p41): 第四节 教育对口支援系统功能发挥的环境分析
160 (p42): 第九章 对我国教育对口支援的展望
160 (p43): 第一节 推动落实中小学人事制度改革 促进教育对口支援可持续发展
170 (p44): 第二节 积极探索和建立现代学校制度 引领边境地区教育创新
176 (p45): 第三节 大力支援人口较少民族：教育对口支援的新关注
179 (p46): 第四节 加强教育督导：实现教育对口支援工程目标的保障
181 (p47): 第五节 合作共赢：教育对口支援的新取向
185 (p48): 附录一 中共中央办公厅、国务院办公厅关于推动东西部地区学校对口支援工作的通知
187 (p49): 附录二 教育部、国务院扶贫开发领导小组、中组部、国家计委、财政部、人事部关于印发《关于东西部地区学校对口支援工作的指导意见》的通知
190 (p50): 附录三 教育部关于实施“对口支援西部地区高等学校计划”的通知
192 (p51): 附录四 22个人口较少民族简况
197 (p52): 附录五 广西壮族自治区县级领导干部教育工作督导评估标准
203 (p53): 附录六 2005中非教育部长论坛：北京宣言
205 (p54): 后记 1 (p1): 第一章 教育公平：中国教育共同追求的目标
1 (p2): 第一节 教育公平概念
8 (p3): 第二节 教育法律法规：公民受教育权利平等的保障
12 (p4): 第三节 推进教育机会均等的国家政策措施
16 (p5): 第四节 西部“两基”攻坚：促进我国实现教育公平的重要途径
20 (p6): 第二章 实现教育机会均等：当代各国的实践和探索
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