学前儿童社会教育

1 (p1): 第一章 学前儿童社会教育概述
2 (p1-1): 第一节 学前儿童社会教育的学科性质与内涵
2 (p1-1-1): 一、学前儿童社会教育的学科性质
3 (p1-1-2): 二、学前儿童社会教育的内涵
3 (p1-2): 第二节 学前儿童社会教育的意义
3 (p1-2-1): 一、学前儿童社会教育的意义
5 (p1-2-2): 二、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系
6 (p1-3): 第三节 我国近代学前儿童社会教育的发展
6 (p1-3-1): 一、学前儿童社会教育的初创阶段
7 (p1-3-2): 二、学前儿童社会教育的变革与发展
11 (p2): 第二章 学前儿童社会性发展特点及其影响因素
11 (p2-1): 第一节 学前儿童社会性发展的特点
12 (p2-1-1): 一、学前儿童社会认知发展的特点
14 (p2-1-2): 二、学前儿童社会情感发展的特点
18 (p2-1-3): 三、学前儿童亲社会行为发展的特点
20 (p2-2): 第二节 学前儿童社会性发展的主要理论及其影响因素
20 (p2-2-1): 一、学前儿童社会性发展的主要理论
28 (p2-2-2): 二、学前儿童社会性发展的影响因素
38 (p3): 第三章 学前儿童社会教育的目标与内容
38 (p3-1): 第一节 学前儿童社会教育的目标
39 (p3-1-1): 一、学前儿童社会教育目标制定的依据
40 (p3-1-2): 二、学前儿童社会教育目标的建构原则
41 (p3-1-3): 三、学前儿童社会教育目标的结构
44 (p3-2): 第二节 学前儿童社会教育的内容
44 (p3-2-1): 一、选择学前儿童社会教育内容的依据
45 (p3-2-2): 二、学前儿童社会教育内容的表述
51 (p4): 第四章 学前儿童社会教育的方法和途径
51 (p4-1): 第一节 学前儿童社会教育的方法
52 (p4-1-1): 一、以语言引导为主的方法
55 (p4-1-2): 二、以情境教学为主的方法
57 (p4-1-3): 三、以直接知觉为主的方法
58 (p4-2): 第二节 学前儿童社会教育的途径
59 (p4-2-1): 一、幼儿园的专门教育活动
60 (p4-2-2): 二、幼儿园的随机教育活动
61 (p4-2-3): 三、家园合作及社区教育
62 (p4-3): 第三节 学前儿童社会教育指导要点
62 (p4-3-1): 一、创设良好的环境
64 (p4-3-2): 二、提供交往机会
64 (p4-3-3): 三、整体教育
64 (p4-3-4): 四、长期、随机教育
64 (p4-3-5): 五、渗透教育
65 (p4-3-6): 六、家、园、社会密切合作
71 (p5): 第五章 学前儿童社会教育活动设计
71 (p5-1): 第一节 学前儿童社会教育活动的设计
71 (p5-1-1): 一、学前儿童社会教育教学活动设计的思路及实例分析
83 (p5-1-2): 二、学前儿童社会教育教学活动设计注意事项
84 (p5-2): 第二节 学前儿童社会教育区域活动的设计
84 (p5-2-1): 一、学前儿童社会教育区域活动的设计思路及实例分析
85 (p5-2-2): 二、学前儿童社会教育区域活动的设计注意事项
92 (p6): 第六章 学前儿童社会教育评价
92 (p6-1): 第一节 学前儿童社会教育评价概述
92 (p6-1-1): 一、学前儿童社会教育评价的内涵及意义
93 (p6-1-2): 二、学前儿童社会教育评价原则
94 (p6-2): 第二节 学前儿童社会教育评价的内容与方法
94 (p6-2-1): 一、学前儿童社会性发展评价的内容
96 (p6-2-2): 二、学前儿童社会教育活动评价
98 (p6-2-3): 三、学前儿童社会教育评价的方法
107 (p7): 第七章 学前儿童问题行为及指导
107 (p7-1): 第一节 学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因
107 (p7-1-1): 一、学前儿童问题行为的界定
108 (p7-1-2): 二、学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因
116 (p7-2): 第二节 学前儿童问题行为的指导
116 (p7-2-1): 一、自然后果法
117 (p7-2-2): 二、强化法
118 (p7-2-3): 三、代币法
120 (p7-2-4): 四、模仿法
128 (p8): 主要参考文献