Soins infirmiers : pédiatrie. Guide d'études

La formation initiale en soins infirmiers vise le développement des compétences inhérentes à la pratique infirmière. Qu’elle relève des domaines scientifique, relationnel, éthique, déontologique ou juridique, l’acquisition des savoirs occupe une place prépondérante dans les apprentissages que l’étudiante doit faire pour exercer sa future profession. À cela s’ajoute l’habileté à organiser ses activités cliniques, la capacité de s’impliquer au sein d’une équipe travaillant en interdisciplinarité et la facilité à utiliser les divers moyens de transmission de l’information clinique (plan de soins et de traitements infirmiers, plan thérapeutique infirmier, rédaction des notes d’évolution au dossier et autres outils de documentation).

Toutefois, l’acquisition des compétences initiales ne se limite pas aux savoirs. Certes, les connaissances générales permettent de comprendre les situations de soins, mais cette compréhension ne saurait être totalement judicieuse sans une réflexion préalable à une prise de décision basée sur l’évaluation pertinente et rigoureuse de l’état de santé physique et mentale de la personne soignée. C’est justement ce processus intellectuel qui permet d’analyser et d’interpréter une situation clinique, condition préalable au choix d’interventions appropriées à la clientèle et adaptées à ses besoins. L’infirmière exerce son jugement clinique dans un contexte particulier de soins qui considère les dimensions personnelle, familiale, culturelle, sociale et spirituelle de la personne bénéficiant d’un service infirmier professionnel.